Учебник Spotlight 11. Student Book. Страница 55

Опубликовано автором

Страница 55 — Ответы к учебнику Spotlight 11. Student Book

3E. Writing Skills

3B. Copy and complete the table for the model essay. Compare with your partner. — Скопируйте и заполните таблицу модели сочинения. Сравните ее с партнером.

Ответ:

Paragraph 2 (B)

  • Viewpoint/Main idea: Getting a job teaches young adults how to become reliable individuals early in life. — Получение работы учит молодых людей рано становиться надежными людьми уже в раннем возрасте.
  • Reasons/Examples: When someone depends on you, you feel a sense of responsibility — Когда кто-то зависит от вас, вы чувствуете ответственность.

Paragraph 3 (E)

  • Viewpoint/Main idea: Some people argue that it is unwise for teenagers to work while still studying. — Некоторые люди утверждают, что подросткам не стоит работать во время учебы. 
  • Reasons/Examples: Having a job can take up too much time and cause a student’s work to suffer. — Работа может отнимать слишком много времени, и от этого пострадает успеваемость.

Paragraph 4 (A)

  • Viewpoint/Main idea: This is not necessarily true. A teenager’s schoolwork, state of mind or social life should not be affected if they make a schedule of their duties and activities and stick to it. — Однако это не обязательно должно быть так. На учебе, душевном состоянии и социальной жизни подростка ничего не должно сказаться, если он составит график своих дел и занятий и будет его придерживаться. 
  • Reasons/Examples: Organisation and planning will not only help the working teenager manage their time effectively it will also provide a valuable skill for the future. — Организованность и планирование не только помогут работающему подростку эффективно распоряжаться своим временем, но и дадут ценный навык на будущее.

4. Find all the linking words/phrases in the essay in Ex. 2. Which: list/add a point? introduce an example/reason? introduce an opposing viewpoint? conclude? Suggest suitable alternatives. — Найдите в эссе в упражнении 2 связующие слова. Какие из них: перечисляют/добавляют позицию? приводят примеры/аргументы? приводят противоположное мнение? заключение? Предложите подходящие альтернативы.

Ответ:

  • list/add a point: To start with, Moreover, In addition, Besides this
  • introduce an example/reason: such as, in this way, in particular
  • introduce an opposing viewpoint: On the other hand, However
  • conclude: To conclude, After all

Дополнительный ответ: Мы постарались разместить слова на замену в том же порядке, что и в основной части ответа.

  • list/add a point: To begin with, Also, Another major reason, Apart from this
  • introduce an example/reason: For instance, therefore, especially
  • introduce an opposing viewpoint: On the contrary, At the same time
  • conclude: All in all, All things considered

5. Work in pairs. Suggest suitable supporting sentences for the topic sentences below. Include appropriate linking words/phrases. — Поработайте в парах. Предложите подходящие предложения поддержки для ключевых предложений, данных ниже. Включите приемлемые связующие слова/фразы.

Возможный ответ:

  1. Firstly, helping to look after younger siblings develops a teenager’s character. — Во-первых, помощь в уходе за младшими братьями и сестрами развивает характер подростка.
    They learn patience and responsibility. Moreover, spending time with their younger siblings gives teenagers invaluable experience in social communication. — Они учатся терпению и ответственности. Кроме того, проводя время с младшими братьями и сестрами, подростки получают бесценный опыт социального общения.
  2. In addition, laws are essential because they protect people. — Кроме того, законы необходимы, потому что они защищают людей.
    If laws ensure order and equality, people feel safer on the street, at home or at work. In addition, criminals will think long and hard before committing an offence if punishment is inevitable. — Если законы обеспечивают порядок и равноправие, люди чувствуют себя в большей безопасности на улице, дома или на работе. Кроме того, преступники десять раз подумают, прежде чем совершить преступление, если наказание неизбежно.

First & last paragraph techniques

First paragraph techniques:

Your first paragraph must attract and maintain your reader’s interest. You can achieve this by:

  • addressing the reader directly. Have you ever wondered what the world would be like if there were no laws?
  • using a quotation/a saying/direct speech. As the saying goes, ‘All work and no play makes Jack a dull boy’.

Last paragraph techniques:

As well as summarising and restating your opinion, a final paragraph may:

  • give the reader something to consider. The world would be a much more dangerous place if there weren’t any laws.
  • end with a saying/quotation. As Ann Sanders once said, ‘The hard way is the right way.» or a rhetorical question. Aren’t teenagers part of society, after all?

Техники первого и последнего абзаца

Техника первого абзаца:

Первый абзац должен привлечь и удержать интерес читателя. Этого можно добиться, если:

  • напрямую обратиться к читателю. «Вы когда-нибудь задумывались, каким был бы мир, если бы в нем не было законов?»
  • использовать цитату/поговорку/прямую речь. «Как гласит поговорка, «От работы без отдыха загрустит и Джек».

Приемы последнего абзаца:

Помимо подведения итогов и изложения вашего мнения, последний абзац может:

  • дать читателю повод для размышлений. «Мир был бы гораздо более опасным местом, если бы не было никаких законов».
  • заканчиваться высказыванием/цитатой, «Как однажды сказала Энн Сандерс: «Трудный путь — это правильный путь», или риторическим вопросом. «Разве подростки не являются частью общества, в конце концов?»

6А. Read the theory box. Say which of the paragraphs below are introductions and which are conclusions. Which techniques do they use? Which has the writer used in the model essay in Ex. 2? — Прочитайте теорию в рамке. Скажите, какие из нижеприведенных абзацев являются вступительными, а какие заключительными. Какие техники в них используются? Какую технику использовал автор в типовом эссе в упражнении 2?

А. All things considered, I strongly believe that parents have a huge influence on the behaviour of a teenager. As the saying goes, the apple doesn’t fall far from the tree. — Я твердо убежден, что родители оказывают огромное влияние на поведение подростка. Как говорится, яблоко от яблони недалеко падает.

В. When was the last time you did something to protect the environment? I strongly believe that we all have a responsibility to look after our planet. As Marshall McLuhan said, «There are no passengers on Spaceship Earth; we are all crew.» — Когда вы в последний раз делали что-то для защиты окружающей среды? Я твердо убежден, что мы все обязаны заботиться о нашей планете. Как сказал Маршалл Маклюэн, » На космическом корабле «Земля» нет пассажиров, мы все — экипаж».

С. To sum up, whilst many teenagers are not very politically-minded, I believe that teenagers should be allowed to vote if they want to. After all, don’t they represent the next generation of adults? — Подводя итог, хочу сказать, что, хотя многие подростки далеки от политики, я считаю, что подросткам должно быть позволено голосовать, если они этого хотят. В конце концов, разве они не представляют следующее поколение взрослых?

Ответ:

  • Text A is a conclusion. The saying technique was used. — Текст А представляет собой заключение. Использована техника поговорки.
  • Text B is an introduction. The techniques of addressing the reader directly and quotation were used. — Текст B представляет собой вступление. Использованы приемы прямого обращения к читателю и цитирования.
  • Text C is a conclusion. The technique of rhetorical question was used. — Текст C — это заключение. В нем использован прием риторического вопроса.

In the model essay in Ex. 2, the writer has given the reader something to consider at the beginning (Is it a good idea for teenagers to have part-time jobs while they are still at school?) and has ended with a saying (Today’s teenagers are tomorrow’s adults). — В образце эссе, приведенном в Упр. 2, автор в самом начале дал читателю повод для размышлений («Хорошо ли подросткам иметь подработку, пока они еще учатся в школе?») и закончил высказыванием («Сегодняшние подростки — завтрашние взрослые»).