Учебник Spotlight 10. Student Book. Страница 108
Страница 108 — Ответы к учебнику Spotlight 10. Student Book
6D. Literature
1А. What do you know about the story of Oliver Twist? Read the biography to find out. — Что вы знаете об истории Оливера Твиста? Прочитайте биографию, чтобы выяснить.
Ответ:
I know that Oliver Twist is a story about the life of a poor orphan in Victorian England. — Я знаю, что «Оливер Твист» — это история о жизни бедного сироты в викторианской Англии.
Charles Dickens (1812-1870) was born in Portsmouth, Hampshire, but his family moved to London when he was ten. He later went to work in a factory to pay for his accommodation and support his family, as his father was in prison for not paying his debts. His father’s eventual release and an improvement in the family’s fortunes helped matters, but Dickens never forgave his mother for leaving him in the factory. He first made a name for himself as a writer in his twenties with The Pickwick Papers (1836).
Oliver Twist (1837-1839) is about a boy who grows up in a workhouse for the poor. Some of the other boys make him ask for more food. As a result, Oliver is then sold. Suffering terrible cruelty, he runs away and joins a criminal gang that teaches him how to steal wallets. The general theme of the novel is that of selfishness and dishonesty as most people take advantage of Oliver. Few people show him love and kindness.
Чарльз Диккенс (1812-1870) родился в Портсмуте (графство Гемпшир), но когда ему было десять лет, его семья переехала в Лондон. Позже он пошел работать на фабрику, чтобы оплачивать жилье и содержать семью, так как его отец сидел в тюрьме за неуплату долгов. Последующее освобождение его отца и улучшение состояния семьи помогли делу, но Диккенс так и не простил матери, что она оставила его на фабрике. Впервые он заявил о себе как о писателе в двадцатилетнем возрасте благодаря роману «Посмертные записки Пиквикского клуба» (1836 г.).
Роман «Приключения Оливера Твиста» (1837-1839) рассказывает о мальчике, который растет в работном доме для бедных. Другие мальчики заставляют его просить добавки к обеду. В результате Оливера продают. Испытывая страшную жестокость, он убегает и вступает в преступную группировку, которая учит его красть кошельки. Общая тема романа — эгоизм и бесчестность, поскольку большинство людей используют Оливера в своих интересах. Лишь немногие проявляют к нему любовь и доброту.
1В. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read the text above to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it. — Представьте, что вы готовите проект вместе со своим другом. Вы нашли интересный материал для презентации и хотите прочитать приведенный выше текст своему другу. У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст про себя, затем будьте готовы прочитать его вслух. У вас будет на это не больше 1,5 минут.
Подготовьтесь заранее к выполнению этого задания. Помните, что для этого недостаточно прочитать текст про себя, обязательно прочитайте его вслух несколько раз. Только так вы сможете отработать произношение и сможете без запинки прочитать этот текст.
2. Read the text and fill in the gaps A-F with the parts of the sentences marked by numbers 1 -7. One part is extra. Put the numbers marking the corresponding parts of sentences into the table. Then, listen and check. — Прочитайте текст и заполните пробелы А-F частями предложений 1-7. Одна часть лишняя. Поставьте номера частей предложений под соответствующими обозначениями в таблице. Затем полушайте и проверьте.
The boys at the workhouse ate in a large stone hall. At one end there was a copper, out of which the master ladled gruel at mealtimes. Each boy had only one ladleful and no more, except on public holidays A) when he had two ounces and a quarter of bread.
The bowls never needed washing as the boys polished them with their spoons until they shone. When they had done this, they would sit staring at the copper with such eager eyes as if they could easily eat the very bricks of which it was made. Meanwhile, they licked their fingers, В) trying to catch any stray splashes of gruel.
Generally, boys have excellent appetites and so Oliver and his companions suffered from slow starvation for three months. They finally got so wild with hunger that one boy, who was somewhat tall for his age and not at all used to that sort of thing because his father had owned a small bakery, said to his companions that unless he had another spoon of gruel daily, he was afraid C) that one night he might eat the boy who slept next to him. He seemed to have a wild, hungry look in his eye and the others entirely believed him. A meeting was held and lots were drawn to see who should walk up to the master after supper that evening D) and ask for more. The task fell to Oliver Twist.
The evening arrived and the boys took their places. The master, in his cook’s apron, stood beside the copper with his assistants behind him. The gruel was served out and a long grace was said. After the gruel disappeared, the boys whispered to each other and winked at Oliver, E) while his neighbours nudged him. Oliver was desperate with hunger and misery. He rose from the table and, walking towards the master with his bowl, said, «Please, sir, I want some more.»
The master was a fat, healthy man but he turned very pale. He gazed in astonishment at the boy for some seconds and F) then held on to the copper for support. His assistants were paralysed with wonder and the boys with fear.
«What?» said the master eventually in a faint voice.
«Please, sir,» replied Oliver, «I want some more.»
The master hit Oliver’s head with the ladle, held him tightly in his arms and shrieked aloud for the policeman.
Мальчики в работном доме питались в большом каменном зале. В одном конце стоял котел, из которого надзиратель во время еды черпал кашу. Каждый мальчик получал только один половник и не больше, за исключением праздничных дней, когда он получал две с четвертью унции хлеба.
Миски никогда не нужно было мыть, мальчики полировали их своими ложками до блеска. После этого они садились и смотрели на котел такими жадными глазами, словно могли съесть сам кирпич, которым он был обложен. При этом они облизывали пальцы, пытаясь поймать брызги каши.
Как правило, мальчики обладают отменным аппетитом, поэтому Оливер и его товарищи три месяца терпели муки, медленно умирая от недоедания. В конце концов они настолько оголодали, что один мальчик, который был довольно высоким для своего возраста и совсем не привык к подобным вещам, поскольку его отец владел небольшой пекарней, сказал своим товарищам, что если он не будет получать ежедневно еще одну ложку каши, то боится что однажды ночью он может съесть мальчика, который спит рядом с ним. В его глазах был дикий, голодный взгляд, и остальные ему полностью поверили. Собралось собрание, и по жребию определили, кто в тот вечер после ужина должен подойти к надсмотрщику и попросить добавки. Эта задача выпала Оливеру Твисту.
Наступил вечер, мальчики заняли свои места. Надсмотрщик в поварском фартуке стоял у котла, а за ним — его помощники. Подавалась каша, произносилась длинная молитва. После того как каша была съедена, мальчики зашептались между собой и подмигнули Оливеру, а его соседи подтолкнули его. Оливер впал в отчаяние от голода и стал безрассудным от горя. Он встал из-за стола и, подойдя к надсмотрщику с миской, сказал: «Пожалуйста, сэр, я хочу еще».
Надсмотрщик был толстым, здоровым человеком, но он очень побледнел. Остолбенев от изумления, он смотрел несколько секунд на мальчика, а затем, ища поддержки, прислонился к котлу. Его помощники были парализованы от удивления, а мальчики — от страха.
«Что?» — спросил надсмотрщик в конце концов слабым голосом.
«Пожалуйста, сэр, — ответил Оливер, — я хочу еще».
Надзиратель ударил Оливера черпаком по голове, крепко схватил его руками и завопил, призывая полицейского.
Ответ:
- and ask for more — D) — и попросить добавки
- after he had eaten the supper given to him — Extra — после того как он съел данный ему ужин
- then held on to the copper for support — F) — а затем, ища поддержки, прислонился к котлу
- while his neighbours nudged him — Е) — его соседи подтолкнули его
- when he had two ounces and a quarter of bread — А) — когда он получал две с четвертью унции хлеба
- that one night he might eat the boy who slept next to him — С) — что однажды ночью он может съесть мальчика, который спит рядом с ним
- trying to catch any stray splashes of gruel — В) — пытаясь поймать брызги каши