Учебник Spotlight 11. Student Book. Страница 48

Опубликовано автором

Страница 48 — Ответы к учебнику Spotlight 11. Student Book

3B. Listening & Speaking Skills

1. Match the list of rights to their responsibilities. — Сопоставьте права с обязательствами.

RIGHTS — Права

  • to be educated — на получение образования
  • to be safe — на безопасность
  • to be treated with respect — на уважительное отношение
  • to live & work in a clean, unpolluted environment — на жизнь и работу в чистом, незагрязненном окружении

RESPONSIBILITIES — Обязательствами

  • to respect others regardless of sex, age, ethnic origin, nationality — проявлять уважение к другим независимо от пола, возраста, этнического происхождения, национальности
  • not to bully/harm others — не унижать и не вредить другим
  • to obey the law — соблюдать закон
  • to look after the environment — следить за чистотой окружающей среды

Ответ: На наш взгляд авторы предполагают весьма странные сопоставления, но других вариантов выполнения задания нет.

  • to be educated — not to bully/harm others
  • to be safe — to obey the law
  • to live and work in a clean unpolluted environment — to look after the environment
  • to be treated with respect — to respect others regardless of sex, age, ethnic origin, nationality

2. Think of yourself at school/home in your neighbourhood. What are your rights? What are your responsibilities? Discuss in pairs. — Представьте себя в школе/дома в вашем районе. Какие у вас есть права? Каковы ваши обязательства?

Возможный ответ: Для выполнения этого задания используем данные из упражнения 1. 

My rights at school are to be educated and to be treated with respect. My responsibilities at school are to respect others regardless of sex, age, ethnic origin, nationality, and not to bully or harm others. — Мои права в школе — это право на получение образования и уважительное отношение. Мои обязанности в школе — уважать других, независимо от пола, возраста, этнического происхождения, национальности, не унижать и не вредить другим.

My rights at home are to be safe, to live in a clean, unpolluted environment and to be treated with respect. My responsibilities at home are to respect my families and not to harm others. — Мои права дома — это право на безопасность, право жить в чистой, незагрязненной среде и право на уважительное отношение. Мои обязанности дома — уважать свою семью и не причинять вреда другим.

My rights my neighbourhood are to be safe, to live in a clean, unpolluted environment and to be treated with respect. My responsibilities in neighbourhood are to respect others regardless of sex, age, ethnic origin, nationality, not to bully or harm others, to obey the law, and to look after the environment. — Мои права в моем районе — это право на безопасность, право жить в чистой, незагрязненной среде и право на уважительное отношение. Мои обязанности в районе — уважать других, независимо от пола, возраста, этнического происхождения, национальности, не унижать и не причинять вреда другим, соблюдать закон и заботиться об окружающей среде.

3. Read the poem. What is ‘responsibility’ for the author? Do you agree with this point of view? Discuss. — Прочитайте стихотворение. В чем заключается «ответственность» автора?

  • I am only one, — Я всего лишь один из многих,
  • But still I am one. — Но я все-таки кое-что значу.
  • I cannot do everything, — Я не могу сделать все на свете,
  • But still I can do something. — Но я могу сделать хоть что-нибудь.
  • And because I cannot do everything — И поскольку я не могу сделать всего на свете
  • I won’t refuse to do the something I can do. — Я не откажусь сделать хотя бы то, что в моих силах.

(Eduard Everett Hale) — Эдвард Эверетт Хейл (американский священник, историк и писатель)

Возможный ответ:

«Responsibility» for the author is to do everything he can despite how little he can do. I agree with Eduard Everett Hale. No one can change the world alone. But everyone can do their bit to make the world a better place. — «Ответственность» для автора — это сделать все, что в его силах, несмотря на то, как мало он может сделать. Я согласен с Эдуардом Эвереттом Хейлом. Никто не может изменить мир в одиночку. Но каждый может внести свою лепту, чтобы сделать мир лучше.

4. Complete the sentences with the phrases: have no right; have the right to; have the responsibility to; do their bit; take responsibility for; stand up for your rights. Compare with your partner, then use each phrase in an example of your own. — Вставьте в предложения фразы: have no right; have the right to; have the responsibility to; do their bit; take responsibility for; stand up for your rights. Сравните получившееся с вашим партнером, затем используйте каждую фразу в собственном предложении.

Ответ:

  1. You shouldn’t let your employer make you work so many hours. You should stand up for your rights! — Вы не должны позволять работодателю заставлять вас работать так много часов. Вы должны отстаивать свои права!
  2. You have no right to speak to me like that! — Вы не имеете права говорить со мной в таком тоне!
  3. As the captain of the basketball team, I feel I have the responsibility to go to all the practices. — Как капитан баскетбольной команды, я считаю себя обязанным посещать все тренировки.
  4. We all have the right to freedom of speech. — Мы все имеем право на свободу слова.
  5. Who’s going to take responsibility for organising the picnic next week? — Кто возьмет на себя ответственность за организацию пикника на следующей неделе?
  6. I think everyone should do their bit for the environment. — Я считаю, что каждый должен вносить свою лепту в защиту окружающей среды.

Дополнительный ответ:

  1. Being confident allows you to stand up for your rights and beliefs while respecting those of others. — Уверенность в себе позволяет вам отстаивать свои права и убеждения, уважая при этом права и убеждения других людей.
  2. This is your life, and I have no right to judge you. — Это твоя жизнь, и я не имею права осуждать тебя.
  3. We all, as human beings, have the responsibility to protect Earth and all its inhabitants. — Мы все, как представители человечества, несем ответственность за защиту Земли и всех ее обитателей.
  4. All species have the right to exist. — Все виды имеют право на существование.
  5. If you do something, you have to take responsibility for all the consequences. — Если вы что-то делаете, вы должны взять на себя ответственность за все последствия.
  6. Each of us can do their bit and speak against discrimination. — Каждый из нас может внести свой вклад и выступить против дискриминации.

5. Use a dictionary to help you choose the correct verbs. Listen and check. — Используйте словарь, чтобы выбрать корректные глаголы. Послушайте и проверьте.

Ответ:

  1. No one should be allowed to violate/abolish someone else’s rights. — Никому не должно быть позволено нарушать чужие права.
  2. Jane has been given/put the responsibility of buying a birthday present for Kim. — Джейн поручили купить подарок Ким на день рождения.
  3. Many people in the world are rejected/denied their basic human rights. — Многие люди в мире лишены базовых прав человека.
  4. Matt knows he was to blame for the fire. He accepts/receives responsibility. — Мэтт знает, что виноват в пожаре. Он принимает на себя ответственность.
  5. Ann often says nasty things to her sister. I think she deals/treats her very badly! — Энн часто говорит неприятные вещи своей сестре. Мне кажется, она очень плохо с ней обращается!
  6. Lawyers offend/defend the rights of their clients. — Адвокаты защищают права своих клиентов.
  7. I can’t tolerate/face his attitude any more! I think it’s disgraceful! — Я больше не могу терпеть его отношение! Я считаю, что это гнусно!

6. You will hear a dialogue. Determine which of the given statements A-G correspond with the contents of the text (1- True), which do not correspond (2 — False) and which are not given in the text, (3 — Not stated). Put the number of the chosen statement into the table. You will hear the recording twice. — Вы послушаете диалог. Определите, какие из представленных утверждений А-G соответствуют содержанию текста (1-Верно), не соответствуют (2-Не верно), а о каких в тексте не говорится (3-Не сказано).

  • Max: Hi Daisy. Oh, sorry, I didn’t see you were working. — Привет, Дейзи. О, прости, я не заметил, что ты работаешь.
  • Daisy: It’s okay, Max, I’m just finishing my history project. It’s quite interesting, actually. — Все в порядке, Макс, я просто заканчиваю свой проект по истории. Он довольно интересный, на самом деле.
  • Max: Really? What’s it about? — Правда? И о чем же он?
  • Daisy: Magna Carta. It’s Latin for ‘Great Charter’. It’s one of the most important documents that deals with human rights. It was written in 1215 by some English aristocrats, and they forced King John to sign it. — Магна Карта. В переводе с латыни это означает «Великая хартия». Это один из самых важных документов, касающихся прав человека. Она была написана в 1215 году английскими аристократами, и они заставили короля Иоанна подписать ее.
  • Max: Okay – what sort of rights was it created to protect? Education, freedom of speech, and things like that? — Хорошо. Какие права она должна была защищать? Образование, свобода слова и тому подобное?
  • Daisy: Whoa – those are all rather modern ideas! It’s basically a list of things the monarchy can and can’t do. Quite a lot of it is about ownership of rivers and forests, and things that aren’t very relevant to today. But one part of the text is very important, and very much applies in our modern times. It says that the Crown can’t sentence anyone without a fair trial. In other words, the King or the Queen can’t just throw anyone in prison. In many ways, it’s the most important law we have. — Вау — это все довольно современные идеи! По сути, это список того, что монархия может и не может делать. Довольно много в ней говорится о владении реками и лесами и о вещах, которые не очень актуальны для сегодняшнего дня. Но одна часть текста очень важна и очень актуальна в наше время. В ней говорится, что Корона не может выносить приговор без справедливого суда. Другими словами, король или королева не могут просто бросить кого-либо в тюрьму. Во многих отношениях это самый важный закон, который у нас есть.
  • Max: Yes, now I remember. When I did my history project on the 1787 United States Constitution, they had the same law. — Да, теперь я вспомнил. Когда я делал свой исторический проект по Конституции Соединенных Штатов 1787 года, там был такой же закон.
  • Daisy: That’s no accident! The Americans read Magna Carta and took ideas from it. — Это не случайно! Американцы читали Магна Карту и взяли из нее идеи.
  • Max: It’s incredible to think of a document that’s 800 years old, puts legal responsibilities on a ruler, and abolishes unfair treatment of the common people. — Невероятно представить себе документ, которому 800 лет, который возлагает юридические обязанности на правителя и отменяет несправедливое отношение к простым людям.
  • Daisy: I’m sorry to disappoint you, Max, but that’s not quite the whole story. You see, Magna Carta was really an agreement that protected only the rights of the wealthy, who felt that King John had too much control over them. It didn’t really give rights to the common people, and the rich lords went on treating the poor very badly! Also, neither King John nor the lords stuck to the agreement, and went to war soon after! — Мне жаль разочаровывать тебя, Макс, но это не совсем так. Видишь ли, Магна Карта на самом деле была соглашением, защищавшим только права богатых людей, которые считали, что король Джон слишком сильно их контролирует. Она не давала прав простым людям, и богатые лорды продолжали очень плохо обращаться с бедными! Кроме того, ни король Джон, ни лорды не придерживались соглашения, и вскоре после этого началась война!
  • Max: But the ideas were there … — Но идеи-то были…
  • Daisy: That’s true. Even though people didn’t always stick to the laws, judges and lawyers kept reading and discussing Magna Carta for hundreds of years afterwards. — Это так. Даже если люди не всегда придерживались законов, судьи и юристы продолжали читать и обсуждать Magna Carta еще сотни лет после этого.
  • Max: Can you go and see it, like you can see the US Constitution in Washington D.C.? — А можно сходить и посмотреть на нее, как на Конституцию США в Вашингтоне?
  • Daisy: Well, there are four copies from 1215 that are still in existence. The best one is in Salisbury Cathedral in the UK. But there are quite a few later copies. Sometimes they even come up for sale … if you have $20 million to spare! — Есть четыре копии 1215 года, которые сохранились до наших дней. Лучшая из них находится в Солсберийском соборе в Великобритании. Но есть и несколько более поздних копий. Иногда их даже выставляют на продажу… если у вас есть 20 миллионов долларов!
  • Max: You’d need to be a lord to buy one! — Чтобы купить такую копию, нужно быть лордом!

Ответ:

  • A) Max offers to help Daisy with her history project. — 2 — False — Макс предлагает помочь Дейзи с ее проектом по истории.
  • В) The words ‘magna carta’ come from Old English. — 2 — False — Слова «магна карта» пришли из старо-английского языка.
  • С) King John did not sign Magna Carta willingly. — 1 — True — Король Джон подписал Магна Карту не по своей воле.
  • D) There are similarities between Magna Carta and the US Constitution. — 1 — True — Между Магна Картой и Конституцией США есть сходство.
  • E) The war between the lords and the King did not last long. — 3 — Not stated — Война между лордами и королем продлилась недолго.
  • F) Magna Carta has been of legal interest for centuries. — 1 — True — Магна Карта представляет интерес с юридической точки зрения на протяжении многих веков.
  • G) Some American museums have copies of Magna Carta. — 3 — Not stated — В некоторых американских музеях хранятся копии Магна Карты.